障碍児個別指導塾　ゆうこうまぁ | 日記 | 【　算数文章題が苦手　】

たし算、ひき算
掛け算、割り算
それぞれのひっ算だって
できる
　
だけど
　
文章題は苦手
　
　
　
よくある話です　
　
　
そんな生徒に
私がよく口にセリフ集(笑)
　
「問題で文章になっているだけ
　ありがたいと思いなさい」
　
「日常生活で
　こんな風に文字でわかりやすく
　問題になっていることはありえない」
　
「生活で使えないなら
　計算ができてもしょうがない」
　
「計算は電卓がやってくれるけど
　式をたてるのはあなたの仕事」
　
　
　
大人にとっては当たり前で
子どもたちでは気付かない
日常にあふれるちょっとした計算
　
　
経験値の低い子どもが
どこにつまずくかわかりますか？
　
　
・単位
・言葉(語彙力)
・読解力
　
　
あら？
　
これって
国語の力じゃありません？
　
　
　
例題です
　
＜おみせで
　ナスのてんぷら 5こと
　カボチャのてんぷら 2こを
　かいました
　ぜんぶで あげものは
　なんこ かったでしょうか？＞
　
　
式）　5+2＝7
答え）7個
　
　
簡単ですよね？
　　
　
でも
　
　
子供によっては「0個」と
答えを出します
　
　
　
なぜか？
　
　
　　
あげもの＝揚げ物を
知らないのです
　
＜ぜんぶで てんぷらは＞なら
解けます
　
「あげもの」料理の一つに
「てんぷら」があることを
知らないのです

なので
説明もしないで
「からあげ」を問題に加えたら
大混乱してしまうことも
多々あります
　
　
　
　
小学生高学年になっても
同じようなことがおきます
　
「仕入れ」
「定価」
「値引き」
「割引」
「みこしの利益」
「実際の利益」
　
これら語句の関係説明が
必ず必要です
　
　
また
「～の□倍」
「～を基準にして□倍」
これらの
「の」「を」といった
助詞の使い方も
普段は正しくできているはずが
計算式を作るようにいうと
混乱してしまうようです
　
　
　
　
一つの言葉に
沢山の意味があるように
一つの現象を表す言葉も
沢山あります
　
　
色々な本を読み
色々な人と会話をし
色々な事象に触れて
経験を積んでいく
　

それだけでは
生活を送るのに不十分だから
「経験」を
「知識=学習」で補っていく
　
　
「知る」って大変だぁ(;´Д｀)